如果说初中是孩子褪去稚嫩走向成熟的关键阶段，那么如何点亮学生们探寻未来追梦之光，在学校教育中树立孩子们积极乐观向上的人生态度，正是凌婧瑶老师从教以来一直秉持的工作理念。在求实、奋进、开拓的教育事业路上，她一路播种，一路付出，点燃了学生内心的火焰，也铸就了自己的教师梦想。
心中有爱，三尺讲台守初心
“当良师而非名师，这是我的初心。所以站在讲台上，面对孩子们一双双求知若渴的眼睛时，我总有一股子劲。”高考填志愿时，凌婧瑶义无反顾的选择了历史教育专业，“传道授业解惑”，刚迈进大学校门的她就对今后成为一名合格的人民教师充满了期待。
讲台不大，舞台却很宽广，从教十五年来，从寒冬到酷暑，从稚嫩到老练，记不清在讲台上流下多少汗水，在办公桌前批改了多少试卷，在教室门前迎来送往多少莘莘学子。
“为师者，惟匠心以致远，当臻于至善。”这句话，既深深印刻在凌婧瑶老师的内心深处，更落实在了她的行动当中。与“优秀班主任”“先进教育工作者”“优秀学科组长”等荣誉相比，每年寒暑假，能被一批又一批往届毕业生簇拥其中，在她看来是对工作至高无上的肯定。
眼里有光，言传身教扣扣子
教师不是伟人，但教师的身上却凝聚着千万学生滚烫的目光。
“只要能够影响一个孩子，就能幸福一个家庭。”作为一名班主任，凌婧瑶深知教育的根本任务是立德树人。为此，她将更多的精力放在关注学生心理成长方面，并自学心理学课程。
“除了费电话费，其他都好。”这是凌婧瑶经常调侃的一句话，因为无论再晚，她的电话总是畅通的，因为她深知，电话的那头肯定是一位因为学习成绩、身体健康、心理状态而焦虑的学生或者家长。
通过不断尝试，凌婧瑶探索出了一套，发现苗头及时与家长沟通，发现问题稳妥在校内解决，发现隐患24小时跟踪回访的家校联系互动机制，通过无微不至的关怀，为深陷内卷的家长和学生筑起了心理慰藉的港湾，从而帮助学生没有压力感的全身心投入学习与成长当中。特别是2019年初，在任教7个班的情况下，接下了一个情况比较棘手的八年级班级。接班之初，学生都有抵触情绪，班级纪律较差，还经常有人迟到早退。为了扭转班风，凌婧瑶积极和家委会沟通，主动和后进生学生家长取得联系，每天放学后与他们谈心谈话，与家长交流反馈，经过一个月的时间，在与家长的共同努力下，班风班貌发生了彻底改变，有五名学生成功考上了市一中。
肩上有责，薪火相传传帮带
“还记得初来九中时，我的师父给予我很大帮助，所以我要传承好九中薪火相传的优秀传统。”作为九中历史组的年轻资深老师，凌婧瑶从师父手中接过了薪火相传的接力棒，在工作和生活中帮助新晋教师转换身份，适应环境，快速成长。
正是得益于过硬的专业素养，凌老师被岳阳市中小学教师发展中心聘为岳阳楼区“梧桐花开”项目组专业指导老师，学校“青蓝工程”计划历史学科教学指导老师。为了让教育资源最大化，她利用课余时间，自学视频剪辑，参与省、市历史学科数字化教学资源建设工作，录制微课10余堂，通过互联网为更多偏远地区的孩子教授专业的历史知识。作为专业老师，她还参加了教育局组织的“三区行•两地情”活动，赴娄底市新化县北塔学校送教，收获了良好口碑。
脚下有路，以史铸魂育情怀
如何通过初中历史教学回答习近平总书记提出的“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”教育之问，是凌婧瑶老师经常思考的课题。结合自己的教学特性，她把树立科学的历史观，不断铸牢学生家国情怀作为历史教学的核心要素。
为此，她利用八小时外的课后时间，认真钻研教学大纲，把理论研究与课堂实践相结合。她撰写的《浅谈初中历史课堂中家国情怀的培养》等多篇论文荣获省、市级一等奖。2018年，凌老师代表岳阳市赴永州参赛，获得了湖南省历史教学竞赛的一等奖。近年来，她两次参加岳阳市“金鹗杯”教学竞赛决赛荣获一、二等奖……这些成绩的取得与她精益求精、一丝不苟的教学作风密不可分。
“课程设计既要服务于教学大纲，更要抓住学生的求知欲。”凌婧瑶对此深信不疑。为了适应新课标的新要求，她主动打破常年教学积累的舒适区，对原有备课内容不断推翻改进，并把国际局势、热门话题融入课题设计当中。为了增强课堂的趣味性，还运用新媒体等手段，打造视、听、学的立体教学模式。她设计的教学课件和微课多次荣获省、市奖项。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是她追求的境界。人生的意义在于奋斗，回首来时路，洒下的不仅有汗水还有泪水。她用自己的行动诠释教育的真谛，让更多的学生在她的引导下茁壮成长，绽放出属于自己的光芒！
（通讯员：邱涛）
